{"id":913,"date":"2026-08-06T08:24:29","date_gmt":"2026-08-06T08:24:29","guid":{"rendered":"https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/?p=913"},"modified":"2026-08-19T20:06:49","modified_gmt":"2026-08-19T20:06:49","slug":"el-arte-de-no-hacer-lo-que-la-formacion-medica-no-ensena","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/blog\/el-arte-de-no-hacer-lo-que-la-formacion-medica-no-ensena\/","title":{"rendered":"El arte de \u00abno hacer\u00bb: lo que la formaci\u00f3n m\u00e9dica no ense\u00f1a"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">Seg\u00fan el art\u00edculo \u00abEl arte de \u00abno hacer\u00bb\u00bb escrito por Rosa Mar\u00eda A\u00f1el Rodr\u00edguez, la medicina contempor\u00e1nea se enfrenta a una paradoja dif\u00edcil de ignorar: mientras la evidencia sobre los riesgos de la sobreutilizaci\u00f3n de las intervenciones sanitarias es cada vez m\u00e1s s\u00f3lida, la formaci\u00f3n de los profesionales sanitarios contin\u00faa centrada en ense\u00f1ar a \u00abhacer\u00bb. Saber cu\u00e1ndo es mejor no intervenir sigue siendo un aprendizaje impl\u00edcito, tard\u00edo y dependiente de la experiencia individual.<br>Este art\u00edculo propone que el \u00abno hacer\u00bb es una competencia cl\u00ednica avanzada que debe ser ense\u00f1ada de forma deliberada. En esta primera parte se analizan las razones por las que la formaci\u00f3n m\u00e9dica no ha incorporado todav\u00eda este enfoque, explorando la influencia del modelo biom\u00e9dico, del curr\u00edculo oculto y de los modelos de aprendizaje que configuran la pr\u00e1ctica profesional desde las primeras etapas formativas.<br>Se propone un marco de intervenci\u00f3n orientado a transformar esta realidad, compuesto por 4 niveles interdependientes y los fundamentos educativos que los sustentan. Se exponen ahora los 2 primeros niveles de intervenci\u00f3n: la cultura institucional y el curr\u00edculo formal (<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S1575181326000537?via%3Dihub\">enlace<\/a>). Los otros 2 niveles, la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o, se desarrollar\u00e1n en la segunda parte de este trabajo (<a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S1575181326000586?via%3Dihub\">enlace<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"588\" src=\"https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Articulo_NoHacer-1024x588.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-927\" srcset=\"https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Articulo_NoHacer-1024x588.png 1024w, https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Articulo_NoHacer-300x172.png 300w, https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Articulo_NoHacer-768x441.png 768w, https:\/\/seminariossiap.es\/bsms\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Articulo_NoHacer.png 1450w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan el art\u00edculo \u00abEl arte de \u00abno hacer\u00bb\u00bb escrito por Rosa Mar\u00eda A\u00f1el Rodr\u00edguez, la medicina contempor\u00e1nea se enfrenta a una paradoja dif\u00edcil de ignorar: mientras la evidencia sobre los riesgos de la sobreutilizaci\u00f3n de las intervenciones sanitarias es cada vez m\u00e1s s\u00f3lida, la formaci\u00f3n de los profesionales sanitarios contin\u00faa centrada en ense\u00f1ar a \u00abhacer\u00bb. 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